• “宜宾长宁地震”网络信息传播的现实思考及意义

    “宜宾长宁地震”网络信息千万级数据变量,截取时间与监测工具存在差异影响,笔者隐去首发媒体、传播媒介分布、核心微博传播用户、地域分布、高频词云、情感分析等偏差类图表,单纯从网络传播时间线宏观归纳,反映话题在高度刺激时段态势变化。笔者想在数据图表内容“趋同”的泛文本层面,提取借鉴意义,寻求一个思维立面深度切入,抽象特别重大自然灾害形势下的复杂网络信息传播,对社会现实产生了什么新的思考和启发。

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  • 推动媒体融合构建融媒体采编中心的实施思维导论

    媒体融合有助于构建现代传播体系,改进宣传思想工作,推动传统舆论宣传阵地转型升级,其是巩固壮大主流舆论阵地的重大战略部署和抓手。当前,全国各地各级主动适应舆论新生态,强化互联网思维,积极探索实践传统媒体和新兴媒体深度融合发展,着力提高媒体传播力、引导力、影响力、公信力,打通党群信息沟通、连接大众“最后一公里”,更好的引导群众、服务群众。

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  • 成都七中实验学校食品问题舆情解读

    3月12日下午,部分学生家长反映成都七中实验学校小学部食堂食品质量问题,温江区相关部门及时赶赴学校进行处理。目前,区市场监管局已对食品原料封存并送检,结果将及时反馈家长,并根据检测结果依法依规处理。区教育局负责对学生家长的诉求进行收集和回复。区公安分局已对学校及食堂相关责任人进行调查。学校食堂用餐将由区教育局组织供应安全可靠的食材,区市场监管局全程监督。

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  • 农民工媒介素养的正确打开方式

    农村人口作为城镇化主体,他们在城市与乡村频繁流动或转移,他们究竟能做些什么?他们的处境又如何?随着科学技术的快速发展,高度虚拟数字化的今时今日,笔者想从媒介视角出发对这一话题进行探讨,以便我们更好的理解农民工媒介素养对于社会长治久安和谐发展的积极意义。

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  • 幼师惩罚学生被“开除”,@严某某了解一下

    5月11日,一组幼儿园班级微信群聊截图在微博广泛传播。截图显示,成都金苹果爱弥儿幼园老师“陈某”在微信群内发言称,“以后严某某放学那会单独坐,或者周围的人给她清空,她单独坐一边,真的是够了”。“严某某妈妈”回复,“陈老师,你马上在全班当着所有师生给严某某道歉,否则,我通知你们集团领导来给我解释你对严书记的女儿说这话是什么意思!我明天等你们学校的处理意见”。

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  • 谣言传播的网络情景解构

    网络谣言常被大家定性为“虚构”、“诽谤”,同时贴上“少数人”、“别有用心”标签,诚然网络谣言对国家稳定、社会公共秩序,民众生产生活的破坏性功能不可否认,但忽略传谣者的个体社会心理、传播情景、传播动机等因素,宏大主题轻薄化处理的孩童思维容易令人掉入“媒介决定论”陷阱。近年来,网络谣言层出不穷,究竟是网络技术滋生谣言?还是谣言借助网络介质传播?

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